當前我國學生視力低下的狀況十分嚴重。2010年國民體質健康調研結果顯示，我國學生視力不良檢出率：小學生高達40.89%，初中生為67.33%，高中生為79.20%，大學生為84.72%，分別比2005年上升9.22、9.26、3.18、2.04個百分點。專家們普遍認為：造成學生視力低下的原因很多，例如：先天因素；坐姿不正確；學習負擔過重；看電視或操作電腦的時間過長等等，但最根本原因是學校的視環(huán)境不好所造成的。當室內光線太暗時，為了辨認黑板上的字和書本上的字，孩子就需要睜大眼睛使勁看，因而付出太多的調節(jié)力。如果眼睛調焦肌肉長期處于緊張狀態(tài)，那么眼軸就會被拉長，眼睛肌肉就會發(fā)生疲勞，此時近視就會出現(xiàn)了。如果室內照明度長時間處于不夠的情況，那么孩子的視力就會越來越差。

學校教室照明環(huán)境存在的主要問題是什么？根據我們的研究，主要有以下幾方面的問題：

黑板及課桌照度低于國家標準所規(guī)定的照度值，學生長期處于低照度環(huán)境下學習；

沒有設專用黑板燈，或黑板燈裝設不規(guī)范，如用普通的簡式熒光燈當做黑板燈，不僅黑板照度低，視見度低，學生在觀看黑板時，還可看到燈管的直接眩光，極易引起視覺疲勞；

采用質低、價低、能耗高、技術停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具；

使用電感鎮(zhèn)流器，存在嚴重的頻閃效應；

采用軟吊，吊扇又安裝在燈具的上方，吊扇與燈光同時開動時，存在嚴重的燈擺、燈光晃動的現(xiàn)象；

總之，一個照度低、有眩光、有頻閃、有燈光晃動、光色不好的視環(huán)境，怎能不引起視疲勞，怎能不危害視力健康呢！

2004年，建設部頒布了新的《建筑照明設計標準》（ GB50034-2004)新標準對教室照明作出了以下有關規(guī)定：

課桌照度300lx；黑板照度500lx；

照度均勻度（最小照度/平均照度）0.7；

統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19；

直接型燈具的遮光角不應小于15°（光源平均亮度為20-50kcd/m⊃2;時）

功率密度值：現(xiàn)行值11W/ｍ⊃2;，目標值9W/ｍ⊃2;；

宜采用細管徑直管形熒光燈；

目前部分中小學仍舊沿用著舊標準，過去的標準是1987年衛(wèi)生部制定的，課桌照度150lx；黑板照度300lx，除了官方和業(yè)內人士，社會公眾對教室照度的新標準變化知之甚少，作為家長請關注學校教室燈光照度問題，督促學校共同為學生營造健康的光環(huán)境。

黑板及課桌照度低于國家標準所規(guī)定的照度值，學生長期處于低照度環(huán)境下學習；

沒有設專用黑板燈，或黑板燈裝設不規(guī)范，如用普通的簡式熒光燈當做黑板燈，不僅黑板照度低，視見度低，學生在觀看黑板時，還可看到燈管的直接眩光，極易引起視覺疲勞；

采用質低、價低、能耗高、技術停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具；

使用電感鎮(zhèn)流器，存在嚴重的頻閃效應；

采用軟吊，吊扇又安裝在燈具的上方，吊扇與燈光同時開動時，存在嚴重的燈擺、燈光晃動的現(xiàn)象；

總之，一個照度低、有眩光、有頻閃、有燈光晃動、光色不好的視環(huán)境，怎能不引起視疲勞，怎能不危害視力健康呢！

2004年，建設部頒布了新的《建筑照明設計標準》（ GB50034-2004)新標準對教室照明作出了以下有關規(guī)定：

課桌照度300lx；黑板照度500lx；

照度均勻度（最小照度/平均照度）0.7；

統(tǒng)一眩光值UGR不得高于19；

直接型燈具的遮光角不應小于15°（光源平均亮度為20-50kcd/m⊃2;時）

功率密度值：現(xiàn)行值11W/ｍ⊃2;，目標值9W/ｍ⊃2;；

宜采用細管徑直管形熒光燈；

目前部分中小學仍舊沿用著舊標準，過去的標準是1987年衛(wèi)生部制定的，課桌照度150lx；黑板照度300lx，除了官方和業(yè)內人士，社會公眾對教室照度的新標準變化知之甚少，作為家長請關注學校教室燈光照度問題，督促學校共同為學生營造健康的光環(huán)境。

下面請大家看個視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護眼教室燈

△華輝側發(fā)光led護眼教室燈

△華輝led護眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會會員證書↓

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